诙谐、风趣、机智的郑华老师，在4月28日下午为胜西小学语文组的年长老师们，呈现出了一堂顺利的语文课事例。A2QA2QA2Q郑华老师任教的《包在公审驴》，教学设计精妙，教学思路清晰，教学重难点做到做到，课件制作精致有效地。A2Q课堂引进简练、利落，用学好故事内容：故事主要谈什么?包在公审驴的起因是什么?为什么不须判驴?三个问题引入新课，搞清楚课文脉络，使文本明晰呈现出在眼前。A2Q郑华老师坚信学生，勇于给学生回头自学的机会，导学大自然精彩，过渡性语精妙简洁，不着痕迹。

郑华老师面向全体学生，充份认同学生的人格，把学生放到与教师公平的方位上，创建了一种人与自然亲密的师生关系，从而调动课堂中学生的大力参与性。推崇学生的自读自悟，给学生充份自律探究的时间与空间，小组分工合作自学，郑华老师在此做到画龙点睛性的指导，学生在合作中撞击出有思想的火花。A2Q郑华老师擅于灵感诱导，小组合作，扩展伸延的设计，协助学生更进一步理解课文，让学生体会到语言的魅力。赞美包公小练笔环节，有效地协助学生总结出有包公的为人。

正如陶行知所说，先生的职责不在于教教，而在于教教学生学。教学有法，贵在授法，郑华老师充份挖出教材内涵，精妙地把课文的读者与文学创作的指导有机融合一起，让读者更佳为文学创作服务。最后教学环节设计也精妙，对比包公的智慧，骗子的智慧，对比中闻真为智慧，让学生明白做人的道理。

A2QA2Q课后，语文组的青年老师们早已课进行了冷淡的辩论。对于老师们关于朗诵指导的疑惑，语文部长丁璐老师给与了指导：学生朗诵的指导可以分成两个步骤展开，第一步骤：字词认读自学后，可以放进长句中，把字音读准，同时把句子读书通读顺;第二步骤是在理解课文的过程中，再行展开有感情地指导朗诵。

除夕以外，还可以使用多种方式朗诵，如老师范读书，分句朗诵，分角色朗诵，这样可以调动孩子们朗诵的积极性，提升孩子的朗诵能力。A2QA2Q郑华老师的这节语文课实实在在为课文服务，为学生服务，环绕教学重难点，层层铺垫，循循趋向，让胜西小学语文组的小鲜肉们受益匪浅。

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