快乐是一杯浓厚的酒，快乐是一杯芬芳的茶，对于棠湖小学一群具有教育梦，具有教育执着的老师们而言，在历练中茁壮是一个永恒不变的话题。cCg12月26日下午，棠湖小学数学工作室全体成员在棠湖小学教研员唐琦老师的率领下积极开展了本周的教研活动。

cCg在此次活动中，放学老师杨艳勤奋地钻研教材，用心的背诵儿童，严肃的编写教案，作好充份的打算，为老师们呈现出了一节坚实、有效地又甚有创新的学好课。整节课具有明晰的主线，带着明确任务，率领学生环绕几个几的问题积极开展学好，侧重科学知识间的联系和扩展，从而让教学仍然变得孤立无援。其次教学老师自身的教学素养，也给大家留给了深刻印象的印象，虽然是一节学好课，但表明了教学教师坚实的基本功，教师为学生建构了生生对话的机会，希望学生踏上讲台，热情的传达，勇气的批评，整节课都在精彩感觉的课堂氛围中展开，从而在课堂上构成了一个较好的自学氛围，学生在其较好的氛围中也获得了磨练，确实做了让学生掌控自学的主动权，反映了棠湖小学的教育主张：以儿童为中心，的组织和设计基于儿童的活动，发展儿童的思维，让儿童沦为自学的主人。坚信通过这节课的学好，孩子们对这个知识点又有了新的了解。

cCgcCgcCg每次的教研活动老师们都做到了充份的打算，活动积极开展得有声有色，切实有效，老师们进账丰厚。cCgcCgcCgcCgcCg唐琦老师会后总结到，学好课，实则是对科学知识的总结和提高，以及学生能运用所学科学知识灵活性地解决问题。老师就应当理解学情，转录学生有数的科学知识经验，确认每节课的起点，还必须联系生活，将所学科学知识扩展到生活中去，解决问题生活中的实际问题，化抽象化为明确，寓乏味为趣味，以此来唤起学生的自学性欲。

数学教学是数学思维活动的教学，唐琦老师说道她常常不会给孩子们谈殊途同归的故事，教会学生从多角度分析和思考问题，虽然在解决问题时自由选择的方法有所不同，但是要超过的目标和结果是一样的，当自由选择的方法无法解决问题时，就返回原点，想要其它的方法解决问题，让学生学会自由选择有所不同的方法解决问题，从而提升学生解决问题的能力。cCgcCgcCg这节课老师让学生经历了自学的过程，习得了方法，在教学过程中向学生渗入了数形融合的数学思想，将算式与图一一对应，用图来协助学生解读乘法算式的意义，让学生学会了讲道理。cCgcCg通过老师们的辩论，杨艳老师说道找到问题和明确提出问题的能力是创新能力的基础，教师应当为学生精心设计生活情境，为学生获取更加充裕的思维时间和空间，如果把第一个环节说道算式的意义，改回根据算式讲故事，这样就更加能唤起学生的自学兴趣和探究的性欲，给学生的思维挂上想象的翅膀，让抽象化的乘法算式与生活建立联系，就更加能让学生把乘法算式的意义和建模的过程极致的融合在一起。cCgcCg教研是一场诗意的修行者，是用生命影响生命、用生命寒冷生命的过程。

本学期的教研虽然完结，但是就学之路却在之后，活动最后，唐老师给每位老师派发了礼物，由马云鹏教授主编，吴正宪老师任副主编的小学数学教学指南《深度自学：南北核心素养》一书，让老师们寒假严肃读者，从书中理解更好的教育理念及先进设备的教育思想，为下学期的大单元教学作好充裕的打算，老师们获得书就大力的开始行动起来，期望下学期的共学之旅。携行，最差的时光在路上。

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